Ötödik osztályos diszlexiás tanulók szociális beilleszkedésének vizsgálata a pedagógusok integrációval kapcsolatos attitűdjének tükrében

Abstract

Egy diszlexiás tanulót integráló ötödikes osztály vizsgálata a szociális beilleszkedés és az osztályban tanító pedagógusok integrációval kapcsolatos attitűdjének szemszögéből. Elsősorban annak a kérdésnek az elemzése, hogy az integrált tanuló szociális beilleszkedése milyen mértékű, és ez milyen körülményekkel hozható összefüggésbe.