Attitűd vizsgálat a súlyos fokban látássérült gyermekeket integráló óvodák körében

Abstract

Az integrációs elv széles körű elterjedése a többségi iskolák gyakorlata mellett szinte törvényszerű változásokat hozott magával. Nyilvánvalóvá vált, hogy sem a sajátos nevelési igényű gyermek, sem a többségi iskola nem nélkülözheti a speciális gyógypedagógiai segítségnyújtást. Így a többségi iskolák pedagógusai felvállalva az integrációt, folyamatosan együttműködnek az őket megsegítő gyógypedagógusokkal. A súlyos fokban látássérült gyermekek integrált nevelésének megvalósításához széleskörű együttműködésre van szükség.