Az elmúlt mintegy másfél évtizedben a politikai változásokkal párhuzamosan (illetve részben azok függvényében) jelentős változások történtek az iskola szerepfelfogásában, társadalmi funkcióiban. Ezek a változások azonban nem az iskola vagy az
iskolapolitika természetéből fakadtak – még akkor sem, ha elfogadjuk, hogy az intézmények fejlődésének, átalakulásainak van egy sajátos, szakmai útja is.
