Normál gyerek, cigány gyerek

Abstract

Írásom a pedagógusok roma gyerekekkel kapcsolatos percepcióit és az iskolai sikerességükért érzett felelősségüket tárgyalja az együtt nevelés és az elkülönítés szempontjából, különböző iskolatípusokban. Azt vizsgálja, hogy az adott iskola típusa vajon befolyással van-e pedagógusok romákkal kapcsolatos vélekedéseire, a saját felelősségük megítélésére. Figyelembe véve az oktatáspolitika változásainak hatását a pedagógusi véleményekre, megállapítja, hogy a korábbi, kevésbé nyílt, de érzékelhetően előítéletes nézetek a válság okozta társadalmi krízis és az iskolai integráció fogalmának háttérbe szorulása miatt mára nyíltabban jutnak kifejezésre.