A gyógypedagógiai tervezés, mint a pszichopedagógiai intervenció eszköze kisiskoláskorban

Abstract

Szakdolgozatom megírásával az elsődleges célom az volt, hogy bemutassam, saját munkámon keresztül, ismertetve a csoport tanulóira irányuló egyéni tervezőmunka sokrétűségét, hogy a tudatos, jól átgondolt, alaposan megtervezett gyógypedagógiai tervezőmunkának, milyen hatásai lehetnek a tanulóknál megjelenő viselkedéses tünetekre. A tanulók összetételéből adódóan, a csoportban kezdetektől fogva alkalmazzuk, a tanulók diagnózisának megfelelő, autizmus specifikus eszközöket, a Strukturált Tanítás egyes elemeit, melyek a vizsgált időszakot tekintve így nem új komponensként jelentek meg. A szakdolgozatban bemutatott vizsgálati megfigyelések nem az autizmus-specifikus ellátás elemeire, hanem a gyógypedagógiai tervezőmunka, viselkedéses tünetek befolyásolását elősegítő tervezési feladatok sokrétűségének bemutatására irányul, valamint azok otthoni és családi környezetre vonatkozó hatásaira.