Második és negyedik osztályos kisiskolások olvasás-írásteljesítményének vizsgálata és összehasonlítása Waldorf-iskolában tanuló második osztályosok teljesítményével

Abstract

Szakdolgozatom elkészítésével, arra vállalkozom, hogy összehasonlítást végzek második és negyedik osztályos tanulók írott nyelvhez kapcsolódó készség-képességeit illetően. Egyrészt második osztályosok teljesítményét vizsgálom, két csoport eredményeinek összehasonlításával: többségi általános iskolában és Waldorf-pedagógiai nevelési rendszerben tanuló második osztályosok gyermekekét, másrészt azt kívánom kutatni, hogy a negyedik osztályosok milyen fejlettségi szintre jutnak el a hagyományos iskolatípusban az alsó tagozat végére. A részletes vizsgálatok fonológiai tudatosság, olvasás és helyesírást területére terjednek ki. Összehasonlító elemzés módszerét alkalmazom, amelynek tárgyát a már előzetesen felvett vizsgálati anyagok szolgáltatják.