Pedagógusok integrációs attitűdjének vizsgálata integrációt megvalósító Montessori intézményekben (óvodai és általános iskolai színtéren)

Abstract

A gyógypedagógia egyik legfontosabb feladata a sajátos nevelési igényű személyek fejlesztésének minél teljesebb megvalósítása - ennek érdekében pedig a megfelelő környezet, módszerek, eszközök megtalálása, biztosítása. Mindehhez elengedhetetlen a lehetőségek felfedezése, számbavétele. A Montessori-módszerrel való ismerkedésem során én is egy ilyen lehetőséget vettem számba, ismerkedtem Montessori által megalkotott környezettel, eszközökkel, alapelvekkel. Az integráció szintén egy olyan lehetőség, melynek feltételeit, sajátosságait megvalósításának gyakorlatát fontos ismerni, hiszen egyre nagyobb teret hódít Magyarországon és külföldön egyaránt. Az integráció - mint lehetőség - megismerésének fontosságát csak fokozza, hogy kevés olyan kérdés van, amiben a (gyógy)pedagógusok véleménye annyira megoszlik, mint a szegregáció kontra integráció kérdése (Kókayné, 2007). E két lehetőség összekapcsolása adja dolgozatom témáját: szeretném megismerni a hazai Montessori intézményekben folyó integrációs gyakorlatokat.