Objektivitás és szubjektivitás autizmussal élő, integrációban tanuló diákok problémás viselkedésének értelmezésében

Abstract

Szakdolgozatom célja megvizsgálni, és összehasonlítani a pedagógusok által problémásnak ítélt viselkedéseket, ezek általuk vélt okát, befolyásolásukra használt stratégiáikat az általam elvégzett objektív viselkedéselemzés eredményeivel és ezek mentén meghatározott beavatkozási stratégiákkal. Ezen túl interjúk során próbálom feltárni, hogy a pedagógus milyennek látja az autizmussal élő gyermeket az osztályban, integrációját miként értékeli, illetve mennyire kap segítséget mindehhez, mire volna szüksége az integráció során.