Jelen kutatásban a Magyarországon is egyedülálló participatív oktatási módszer gyakorlati megvalósítását, továbbfejlesztési lehetőségeit, korlátait térképezzük fel, amelynek az ötletét az először 2015/2016-os tanév során a gyógypedagógia alapképzésben kipróbált és azóta folyamatosan fejlesztett és alkalmazott inkluzív szeminárium inspirálta. Az inkluzív szemináriumok keretében participatív oktatók megélt tapasztalataikkal egészítik ki a nem fogyatékossággal élő oktatók szerzett tudását.
