Eltérő szociális környezetből érkező gyermekek az általános iskolában - pszichopedagógiai intervenció

Abstract

Azok a gyermekek, tanulók, akik a törvény szerint nem részesülnek gyógypedagógiai, fejlesztő pedagógiai ellátásban, de valamilyen okból kifolyólag mégis problémáik vannak az iskolában, igényelnek-e külön figyelmet, kiscsoportos vagy akár egyéni fejlesztést a felmerülő problémák korrigálására? Továbbá az említett tanulók nem markánsan megjelenő problémái korrigálhatók-e komplex pszichopedagógiai fejlesztéssel? Dolgozatom célja, hogy a teljesítmény- és viselkedésproblémák, illetve a mögöttük meghúzódó lehetséges okok elméleti hátterének bemutatását követően feltevéseimet igazoljam az általam végzett fejlesztés folyamatával, valamint az elvégzett mérések és megfigyelések eredményeivel.