Jól és gyengén olvasók olvasása és írása : 2., 3., 4. osztályos kisiskolások beszédhanghallásának, gyors megnevezési képességének, metanyelvi tudatosságának, rövid távú emlékezetének, olvasásának, írásának összehasonlító elemzése

Abstract

Tanítónıként foglalkoztatott, melyek azok a területek, melyek meghatározzák az írott nyelv elsajátításának sikerességét, milyen képességek szükségesek a hatékony olvasástanuláshoz, hogyan fejlıdnek, alakulnak ezek az olvasás automatizálódása során, az alsó tagozatban. Ezért választottam dolgozatom témájául néhány terület keresztmetszeti vizsgálatát, olvasási, írási teljesítményekkel való összehasonlítását, bízva abban, hogy a vizsgálatok eredményei az oktatás folyamán hasznosulnak.