Hallássérült tanulók szociometriai vizsgálata integráló és speciális intézményekben

Abstract

Hallássérült gyermekek társas kapcsolatainak alakulása hallássérült tanulókat befogadó speciális intézményekben, összehasonlítás a szegregált és integrált iskolák osztályai, a társas alakzatok struktúrálódása, a magányosság mértéke, a kapcsolatok stabilitása szempontjából. Annak vizsgálata, hogy szegregáló vagy integráló iskolai környezetben fordul-e elő kevésbé, hogy egy hallássérült tanuló magányossá válik a közösségben, valamint hogy társas kapcsolataik melyik környezetben bizonyulnak stabilabbnak.