View Item 

4–6 éves gyermekek félspontán narratíváinak grammatikai szerkesztettsége

Krániczné Szabó, Ágnes
Date: 2023
Subject: KFM
reading
semi-spontaneous narrative
grammatical complexity
KFM
olvasás
félspontán narratíva
grammatikai szerkesztettség
URI: http://hdl.handle.net/10831/112120
MTMT: 34225924
DOI: 10.21030/anyp.2023.3.2

Abstract:

A tanulmány 4–6 éves gyermekek félspontán narratíváiban vizsgálja a szintaktikai szerkesztettséget a közlésegységek fejlődési mutatójának a módszerével. Arra a kérdésre keresi a választ, hogyan alakul a gyermekek közléseinek grammatikai komplexitása az adott életkorokban, miként változik a narratívák hossza és a beszédtempó az évek során, valamint hogyan befolyásolja a grammatikai komplexitást az, ha a szülők gyakran olvasnak hangosan a gyermekeknek. Az eredmények azt mutatják, hogy a 4–5 éves gyermekekhez képest a 6 évesek több szóból álló narratívákat hoznak létre, ezek grammatikai szempontból is összetettebbek. Azoknál a gyermekeknél, akiknek a szülei keveset olvasnak hangosan, gyengébb eredményeket lehetett adatolni, mint azoknál a gyermekeknél, akiknek minden este olvasnak a szülei. A vizsgálat során a gyermekek között nagy egyéni eltérések voltak megfigyelhetők. A nyelvi szint fejlettsége hatással lehet a későbbi tanulási folyamatokra, így az esetleges lemaradások korai felismerése után nagyon fontos a megfelelő fejlesztések elvégzése.

Abstract:

The study analyses the syntactic complexity of 4-6-year-old children′s semi-spontaneous narratives with the methodology of Developmental Sentence Scoring. It seeks answers to the question of how the grammatical complexity of children′s narratives develops at certain ages, how the length of narratives and the speech rate change from year to year, and how grammatical complexity is affected if parents often read aloud to their children. Results showed that 6-year-old children produced narratives consisting of more words, which were also more complex grammatically, in a comparison with 4–5-year-olds. In case of children whose parents read aloud to them quite rarely, poorer results were obtained than in case of children whose parents read aloud to them every night. During the examination, large individual differences were observed. The development of the language level can affect later learning processes, so it is very important to make the appropriate development after early recognition of possible lags.

Show full item record

Files in this item

4–6 éves gyermekek félspontán narratíváinak grammatikai szerkesztettsége
Name: Anyp_XVI_2023_3_2.pdf
Size: 903.8Kb
Format: PDF
View/Open