View Item 

A pedagógusok szakmai tanulásának támogatása a hazai szabályozást segítő dokumentumokban

Szivák, Judit; Fazekas, Ágnes; Horváth, Lászó; N. Tóth, Ágnes; Salát, Magdolna
Date: 2019
Subject: teacher
teacher training
professional development
document analysis
analytical framework
pedagógusképzés
folyamatos szakmai fejlődés
dokumentumelemzés
pedagógus
analitikai keretrendszer
URI: http://hdl.handle.net/10831/64358
DOI: 10.37205/TEL-hun.2019.3-4.02

Abstract:

Vizsgálatunk az Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai Kara MoTeL projektjének kutatási eredményeihez kapcsolódik. A tanárok folyamatos szakmai fejlődésére irányuló MoTeL projektet az Országos Tudományos Kutatási Alap (OTKA) támogatja. Tanulmányunk a pedagógusok tanulását meghatározó rendszerkörnyezetet vizsgáló elemzési keretrendszert mutatja be. Kutatásunk célkitűzése ugyanis a pedagógusok szakmai fejlődésével és tanulásával kapcsolatos célok, elvárások, a támogató rendszer és a szakmai fejlődéshez kapcsolódó ellenőrző mechanizmusok feltárása. Jelen tanulmányban
a képzési és kimeneti követelmények (KKK), az önértékelési kézikönyvek és a karrierfejlesztés útmutatóinak dokumentumelemzését és annak megállapításait vázoljuk.Elsősorban analitikai keretrendszerünket, munkaorientált kutatási kérdéseinket és a kutatási szempontokat világítjuk meg. Négy kulcsfontosságú elemzési dimenzió – célok, tanulás, támogatás és kontroll-funkciók – mentén vizsgáljuk az egyes központi szabályozó dokumentumoknak a szakmai fejlődésre irányuló befolyását, a szabályozás területeit,
eszközeit és mértékét.

Abstract:

Our study relates to the results of MoTeL project of the Faculty of Education and Psychology, Institute of Education at Eötvös Loránd University. MoTeL project is supported by the Hungarian Scientific Research Fund (OTKA) and focuses on teachers’ continuous professional development (CPD).This study explored the system-environment as an analytical framework determining teachers’ learning. The aim of our analysis was to reveal the goals and expectations related to teachers’ CPD and learning; supporting tools that help them to achieve their learning goals; and the control functions related to their CPD. In this study, we present an analysis of teacher training content and outcome requirements (KKK); instructional and self-assessment manuals; and guidance for teacher career development. (Instructions for teachers involved in the 2016 certi -fication process). This study primarily presents the analytical framework, workoriented research questions, and research aspects. Our analysis examines the areas, tools, and extent to which each document contributes to the CPD of teachers, along the four key analytical dimensions – goals, learning, support and control – evaluation.

Show full item record

Files in this item

A pedagógusok szakmai tanulásának támogatása a hazai szabályozást segítő dokumentumokban
Name: PK_2019_Evf_18_Sz3-4_02.pdf.pdf
Size: 5.733Mb
Format: PDF
View/Open