Nyolcadik és tizedik osztályos tanulásban akadályozott fiatalok énképének vizsgálata

Abstract

A tanulásban akadályozott gyermekek énképének fejlődéséről, alakulásáról, az általános és területspecifikus énképükről, és az énkép és a teljesítményük közötti kapcsolatáról hazai és nemzetközi viszonylatban egyaránt kevés empirikus adat áll rendelkezésünkre. A részletes empirikus adatok hiányában munkám egyik fő célja a tanulásban akadályozott tanulók énképéről szóló kutatási eredmények körének bővítése. Ehhez egy nemzetközileg elismert, Magyarországon kevésbé használt kérdőívcsalád, a Self Description Questionnaire egy tagjának adaptált változatával szeretnék adatokat gyűjteni.