View Item 

Kiskamaszok olvasási attitűdjének nemek közötti különbségei

F. Joó, Anikó
Date: 2018
Subject: subteeners
reading attitude
gender
parental reading behavior
kiskamasz
olvasási attitűd
nem
szülői olvasói magatartás
URI: http://hdl.handle.net/10831/111678
MTMT: 3393961
DOI: 10.21030/anyp.2018.2.3

Abstract:

A tanulmány a kiskamaszok olvasási attitűdjének nemek közti különbségeire irányuló kutatás eredményeit mutatja be, és azt vizsgálja, hogy a szülői olvasási magatartás lehet-e a jelenség magyarázó tényezője. Az alkalmazott elméleti megközelítés az attitűd tri-komponensű modelljein alapul, az empirikus adatfelvétel az olvasási preferenciákra, szokásokra, attitűdökre irányul. A mérésben 1601 fős tanulói minta jelenik meg, kiegészítve a szülői válaszokkal, részben adaptált, részben saját fejlesztésű kérdőívekkel. Az elemzés módszere a varianciaanalízis (ANOVA), ahol független változónak tekinthetők az olvasás tárgyiasult dimenziói, tárgya, célja és gyakorisága. Az előzetes feltételezést alátámasztó eredmény az, hogy a lányok olvasási attitűdje általában kedvezőbb, és ezt jobban befolyásolja a szülők olvasási magatartása. A fiúk esetében a szülői olvasói magatartás hatása gyengébb, viszont az apa által közvetített minta meghatározóbb. Mindezek mellett a tanulmány további lehetőségeket vet fel a kutatás folytatására.

Abstract:

This paper presents the results of a research project which analysed the impact of parental reading behaviour on the gender differences in subteeners′ reading attitude. The applied theoretical approach is based on the tri-component view of reading attitude, and the empirical data collection focuses on reading preferences, habits, and reading attitudes. A sample of 1601 students and their parents filled in a questionnaire on reading preferences and habits, and the students completed a reading attitude scale. The questionnaire has been partly adapted and partly devised by the author. Variance analyses (ANOVA) are used to determine the statistically significant differences. Independent variables of the measurement are materialized dimensions of reading, purpose, and frequency. As assumed, girls are generally more influenced by parental reading habits and exhibit a more favourable reading attitude if either parent has a positive reading behaviour. Boys′ reading attitude is far less influenced by the parents′ behavioural patterns; nevertheless, the father′s impact is significantly stronger than that of the mother. In the light of the results, this paper also gives some brief thought to what can be done; thereby, indicating some directions of further research.

Show full item record

Files in this item

Kiskamaszok olvasási attitűdjének nemek közötti különbségei
Name: Anyp_XI_2018_2_3.pdf
Size: 794.0Kb
Format: PDF
View/Open