Szakdolgozatok (ATIVIK)52620 Szakdolgozatok (ATIVIK)http://hdl.handle.net/10831/260402024-03-29T13:13:30Z2024-03-29T13:13:30ZA diszlexia reedukáció egy francia útja - Béatrice Sauvageot módszerének ismertetése új könyvének tükrébenGombár, Anitahttp://hdl.handle.net/10831/1073212024-02-24T00:00:52Z2015-01-01T00:00:00ZA diszlexia reedukáció egy francia útja - Béatrice Sauvageot módszerének ismertetése új könyvének tükrében
Gombár, Anita
Szakdolgozatomban egy olyan területet kívánok feltárni, ami kevésbé került az érdeklődés középpontjába. Tudjuk, hogy a kudarcélmények hatására nagyon gyakran fordulnak elő diszlexiás gyerekeknél magatartási zavarok.
A diszlexia okozta kudarcélmények hatására kialakult másodlagos tünetek kezelése nem kap hangsúlyos szerepet. Ez a Magyarországon igen csak háttérben lévő probléma Franciaországban sokkal nagyobb figyelmet kap Béatrice
Sauvageot munkásságának köszönhetően.
A Béatrice Sauvageot nevével fémjelzett módszer (korábban Sensonaime módszer) egyik alapgondolata, hogy a diszlexia szerves része a személyiségnek, nem lehet tőle különválasztani.
A szakdolgozatom alapjául Béatrice Sauvageot három könyve szolgált, de segítségemre voltak a módszeréről szóló beszámolók, interjúk.
2015-01-01T00:00:00ZA középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók integrációja az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskoláiba - Esettanulmány egy budapesti iskola vizsgálatának tükrébenHarman, Judithttp://hdl.handle.net/10831/1073252024-02-24T00:01:07Z2015-01-01T00:00:00ZA középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók integrációja az enyhén értelmi fogyatékos tanulók általános iskoláiba - Esettanulmány egy budapesti iskola vizsgálatának tükrében
Harman, Judit
Vizsgálatommal arra keresem a választ, hogy a kőbányai Komplex Általános Iskolában az Tanulásban akadályozottak tagozatának 1., 2., 5., 8. osztályában milyen arányban alkalmazzák a pedagógusok a frontális és az egyéb tanítási, tanulásirányítási módszereket? Mely szemléltetési mód fordul elő nagyobb gyakorisággal a vizsgált osztályokban?
A kutatás célja továbbá a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók órai aktivitásának alakulását megfigyelni.
2015-01-01T00:00:00ZProtetikus környezet kialakítása és beavatkozás a korai intervencióban, autizmusban - esettanulmányPampuk Edinahttp://hdl.handle.net/10831/909342024-02-05T10:21:28Z2022-03-16T00:00:00ZProtetikus környezet kialakítása és beavatkozás a korai intervencióban, autizmusban - esettanulmány
Pampuk Edina
Esettanulmányomat egy 3,1 éves autizmussal élő kisgyermek bölcsődei intézményben történő autizmus specifikus beavatkozásáról írtam. A szociális és kommunikációs készségek fejlesztése került fókuszba a protetikus környezet kialakítása mellett. Az informális felmérésekkel operacionalizált rövidtávú célokat tűztünk ki, a szülő (édesanya) és a kisgyermeknevelők bevonásával.
2022-03-16T00:00:00ZKommunikáció fejlesztés bemutatása koragyermekkori intervenció eseténSugár Sárahttp://hdl.handle.net/10831/909252023-12-12T08:56:30Z2022-03-15T00:00:00ZKommunikáció fejlesztés bemutatása koragyermekkori intervenció esetén
Sugár Sára
Dolgozatom első felében az autizmus spektrum zavar szakirodalmi áttekintésére kerül sor, a koragyermekkori intervenció és a kommunikáció-fejlesztés fókuszával, ezután pedig egy esettanulmányon keresztül szeretnék számot vetni a lehető legkorábban történő intervenció szükségességéről, illetve a kommunikáció-fejlesztés fontosságáról.
2022-03-15T00:00:00Z